Mirjam Schmidt deelt haar lessenreeks ‘kennismaken met dans’ voor de brugklas
Jongeren die op het schoolplein een line dance doen. Foto van Unsplash.
MUZIEK & LESMATERIAAL | Danslessen geven in het voortgezet onderwijs is best een uitdaging. Vooral aan brugklassers! Want niet iedereen vindt dansen leuk en sommigen vinden het zelfs ronduit eng. Hoe pak je dat aan? In dit artikel deelt Mirjam Schmidt haar lesprogramma voor de danslessen die zij in de brugklas geeft. In 6 lessen neemt zij haar leerlingen mee op dansreis rondom de wereld, waarbij ze iedere les een andere dans leren. Zoals de samba, gumboot, en flamenco.
Wek de interesse met werelddans!
Het schooljaar is alweer begonnen en de kennismakingslessen met de brugklassers zitten erop. Bij het verschijnen van dit artikel zijn de leerlingen op de middelbare scholen waar ik lesgeef, gewend aan hun nieuwe klasgenoten. En hopelijk zijn ze bijgekomen van de schrik: er moet namelijk ook af en toe gedanst worden op de scholen waar ik de danslessen verzorg!
Dat is voor de ene leerling heerlijk en voor de andere leerling heel spannend. Want dansen in bijzijn van je klasgenoten is toch best een ding. Sommige leerlingen voelen zich heel kwetsbaar. Maar met de juiste methodiek en een afwisselend programma kom je een heel eind. Zelf geef ik al meer dan vijftien jaar danslessen in het voortgezet onderwijs. Daarom deel ik in dit artikel graag mijn lesplan en tips voor het geven van danslessen aan brugklassers.
Verwacht met een volledige brugklas op een middelbare school niet dat je veel vette choreografieën kunt maken. Je bent meer docent dan choreograaf. Alle verschillende dansniveaus zitten bij elkaar in één klas. Hoe bereik je de leerling die zich kwetsbaar voelt in een dansles? En hoe breng je de al ervaren leerling naar een hoger niveau? Vooral als deze samen in dezelfde klas zitten, kan dit een flinke uitdaging zijn! Bereid je voor op opmerkingen als: “Ik ga écht niet dansen”, “Wáárom moet ik dansen?”, en “We gaan toch niet ook óptreden?”
Zie dan nog maar enthousiast te starten met je dansles…
Humor & laagdrempelig
Je kunt er maar het beste een beetje om lachen en wat humor gebruiken. Lesgeven in het onderwijs is een vak apart. Maar zó waardevol! Je krijgt er veel voor terug. Bijvoorbeeld als je de leerlingen een jaar later op de gang tegenkomt en ze zeggen: “Mevrouw, ik weet de samba dans van vorig jaar nog hoor!” en ze het stukje dans meteen spontaan op de gang laten zien als bewijs. En dat zijn dan vaak de jongens die in eerste instantie niet wilden dansen!
Weet dus dat je met danslessen in het voortgezet onderwijs veel kunt bereiken, maar dat de resultaten niet altijd direct zichtbaar zijn.
Verder houd ik het laagdrempelig: meedoen en ervaring opdoen is belangrijker dan technisch goed kunnen dansen. “Krijgen we hier ook een cijfer voor?” hoor ik ze wel eens vragen, want op school draait het nog steeds om cijfers. Nee, ik geef mijn leerlingen geen cijfers, maar wel beoordelingen en feedback. Daarbij beloon ik proberen, ontdekken wat je kan, en durven presenteren..
Waar het op de meeste dansscholen vooral om de danstechniek of choreografie gaat, draait het in het onderwijs vooral om een veilige relatie opbouwen met de leerlingen. En interesse voor het vak dans creëren!
Vanuit deze veilige relatie kijk ik als docent naar wat mijn leerlingen willen en bij welke dansvorm ze zich op hun gemak voelen. Vaak vinden ze het in de onderbouw heel erg leuk om met een groepje zelf een choreografie te bedenken. En dat kunnen ze heel goed! Ik waak er dan wel voor dat het geen TikTok dansjes worden. Daar is op zich niks mis mee en je kunt het zelfs gebruiken (zie ook dit artikel van dansdocent Noa Tielens), maar de dansmoves in TikTok blijven vaak erg klein. Ik waak ervoor dat ze echt een choreografie maken (niet alleen een dansfrase) en de ruimte durven te gebruiken.
Inmiddels werk ik alweer vijftien jaar als dansdocent in het voortgezet onderwijs. Zodoende heb ik geleerd wat goed past bij de verschillende leerlingen. Voor de brugklassers blijkt een focus op werelddans goed te werken! Daarom deel ik hieronder mijn lessenreeks ‘kennismaken met dans’ door middel van werelddans. Met handige tips over wat wel en niet goed werkt met deze leeftijd!
…
Benieuwd naar de lessenreeks van Mirjam? Log dan in om verder te lezen!
MUZIEK & LESMATERIAAL - JONGEREN
Als dansdocent ben je veel tijd kwijt met voorbereiding. Uren die niet betaald worden. Vooral muziek zoeken voor een nieuwe les neemt veel tijd in beslag. Bovendien veranderen jongeren continu van mening over wat hip is en wat niet. Naar welke muziek luisteren zij? Welke moves zijn cool? Wat speelt er in hun leven? Maar vooral: hoe speel je daar op in? Onze redacteuren Muziek & Lesmateriaal werken veel met jongeren en schrijven artikelen met oefeningen en muzieksuggesties voor danslessen, vergezeld van didactische tips. Laat je inspireren!
Mirjam Schmidt
Mirjam Schmidt is redacteur Muziek & Lesmateriaal voor jongeren. Zij volgde haar dansopleiding in Londen en Amsterdam, bij de Royal Academy of Dancing. Verder werkte ze in binnen- en buitenland als danseres en choreograaf. Sinds 1997 werkt zij als dansdocent in het onderwijs, waarvan de laatste vijftien jaar in het voortgezet onderwijs. Daarnaast is zij zelfstandig ondernemer en werkt ze voor diverse middelbare scholen onder de naam ‘Dans met het VO’. Het is haar missie om dansdocenten enthousiast te maken voor lesgeven in het onderwijs. Voor Dansdocent.nu deelt ze haar lesplannen en best practices.