Dit boek pleit voor onderwijs volgens de normen en waarden van de hiphop cultuur

DIDACTIEK | Het onderwijs moet minder hiërarchisch en hiphop is daar de oplossing voor. Dat vinden de auteurs van The Bloomsbury Handbook of Hip Hop Pedagogy. Een gloednieuw boek over hoe je de normen en waarden uit de hiphop cultuur kan inzetten voor gelijkwaardiger, inclusiever en creatiever onderwijs.

the bloomsbury handbook of hip hop pedagogy

Zelfkennis, (etnische) identiteitsontwikkeling, each one teach one, en achievement as resistance. Dat zijn een aantal waarden uit de hiphop cultuur die we zouden moeten meenemen in het onderwijs. Daarvoor pleiten de auteurs van het gloednieuwe boek The Bloomsbury Handbook of Hip Hop Pedagogy. Hierin leggen zij uit hoe docenten hiphop kunnen inzetten om jongeren te empoweren. Het onderwijs moet volgens hen namelijk minder hiërarchisch worden. Leerlingen moeten meer input krijgen en kunnen werken aan hun eigen identiteit. En leerlingen die voelen dat ze niet in het systeem passen, moeten ook de kans krijgen om zich uit te drukken en op andere manieren successen te behalen. Kortom: ze pleiten voor een democratischer klaslokaal.

dekolonialisering

Hiphop verzet zich tegen strakke hiërarchische structuren. En juist dáárom moeten we hiphop inzetten in de klas. Niet alleen als activiteit - rappen, dj-en of dansen - maar ook als manier van denken. Want behalve dat hiphop veel aandacht heeft voor gelijkwaardigheid en identiteitsontwikkeling, is het ook van nature een dekoloniale cultuur. Het is een cultuur voor en door zwarte mensen, als verzet tegen het mainstream systeem waar zij niet binnen passen. En daarmee is het uitermate geschikt voor leerlingen, al dan niet met een niet-Nederlandse achtergrond, die worstelen met het schoolsysteem.

hiphop in de klas

Het boek is ingedeeld in vier thema’s: de geschiedenis van hiphop, theorieën achter hiphop pedagogiek, onderzoeksmethodes en hiphop pedagogiek in de praktijk. De inzichten in het boek komen uit verschillende stromingen. Uit de wetenschap, zoals sociologie, maar ook uit praktijkervaring met het begeleiden van scholen en jeugdorganisaties. Het handboek laat zo verschillende manieren zien waarop je jouw lessen kunt inrichten volgens de normen en waarden van de hiphopcultuur. Die zie je ook terug in hoe het boek zelf is opgebouwd. Er staan namelijk niet alleen maar wetenschappelijke artikelen in van onderzoekers met officiële diploma’s, maar ook creatieve bijdragen van autodidacten - waar de hiphop scene vol mee zit. Die bijdragen komen van over de hele wereld, zoals uit Brazilië, het Caribisch gebied, Scandinavië en de Verenigde Staten.

over de auteurs

Het boek is een verzameling van artikelen van zo’n twintig verschillende auteurs. Veel daarvan zijn als onderzoeker verbonden aan een universiteit. Maar sommige komen uit culturele instellingen, verenigingen of middelbare scholen. De artikelen zijn bij elkaar gebracht en worden ingeleid door de redacteurs Lauren Leigh Kelly en Daren Graves.

Lauren Leigh Kelly doet haar PhD aan de Rutgers University in New Jersey. Ze is daar assistent professor in Urban Social Justice Teacher Education. Zowel in haar onderzoek als onderwijs richt ze zich op jeugdcultuur en sociale rechtvaardigheid. Ze wil dat jongeren hun eigen wereld creëren, in plaats van zich te vormen naar de wereld die er al is. Kelly heeft ervaring in het middelbaar onderwijs als docent Engels, theater en spoken word. Daarin gebruikt ze de hiphopcultuur waar ze al van kinds af aan mee is verbonden.

Daren Graves is Associate Professor van onderwijs en sociaal werk aan de Simmons University in Boston, Massachusetts. Hij is ook Adjunct Lecturer van onderwijs aan de Harvard Graduate School of Education. Zijn onderzoek combineert critical race theory, racial identity development en lerarenopleiding. Graves is ook co-chair in een speciale onderzoeksgroep voor hiphop theorie, praktijk en pedagogiek van de American Educational Research Association. Graves is verbonden met de onderwijspraktijk als verantwoordelijke voor de samenwerking tussen Simmons University en de Boston Teachers Union Pilot School. In 2020 publiceerde hij het boek Schooling for Critical Consciousness, over hoe scholen zwarte en Lantinx jongeren kunnen helpen om weerstand te bieden aan de negatieve effecten van racisme.

Bronnen

Boeken, InternationaalIlja GeelenDansdocent, docentopleiding, Leerkracht, Onderwijs, Basisschool, Voortgezet onderwijs, Middelbare school, Primair onderwijs, Hiphop, hiphopcultuur, dekolonialisme, Inclusie, Diversiteit, democratie, identiteit, Internationaal, boek, Onderzoek, Danswetenschap, handboek, lesgeven, Kunstdocenten, middelbare school, Jongeren, jongvolwassenen, school, kunsteducatie