Dansles in het onderwijs zorgt voor goed gedrag op school
First-graders of Browning Elementary School. Photo by Simon Gentry, courtesy of Hope Stone.
DANSONDERZOEK | Danslessen in het reguliere onderwijs verbetert het gedrag van kinderen op school én thuis. De kinderen hebben meer zelfvertrouwen, kunnen zich beter concentreren en scoren hoger op toetsen dan leerlingen die niet wekelijks dansles hebben. Zo bijkt uit Amerikaans onderzoek naar de impact van danslessen op schoolgaande kinderen met lage sociaal-economische status.
The Hope Project
Er is nog steeds veel onderzoek nodig naar de impact van danseducatie in het reguliere onderwijs op de levens van kinderen, schrijft Dance Teacher Magazine. Maar de organisatie Hope Stone uit Houston in de Verenigde Staten komt met veelbelovende resultaten. Rice University deed onderzoek naar het community art’s project The Hope Project van dansdocent Jane Weiner, waarmee ze ieder jaar meer dan 1.000 leerlingen van 12 verschillende scholen bereikt. Zo’n 85% van de kinderen hebben een lage sociaal-economische status. Aan het onderzoek op Browning Elementary in Houston deden 209 kinderen mee. Samen met hun leerkrachten ouders vulden ze gedurende het jaar vijf keer een vragenlijst in.
Het Hope Project loopt al 18 jaar en bestaat inmiddels uit een team van 30 docenten. In de danslessen ligt de nadruk op de 21e eeuwse vaardigheid ‘problem solving & critical thinking’. Daarnaast werken ze aan het stimuleren van compassie en mindfulness. Volgens de schooldirecteur van Browning Elementary zijn de leerlingen zelfverzekerder en nieuwsgieriger, praten ze makkelijker voor een groep en delen ze enthousiaster wat ze hebben geleerd. De leerlingen die meedoen aan The Hope Project tonen ook meer motivatie en concentratie in de andere lessen. Daarnaast doet 40% van de dansende leerlingen het beter dan men mag verwachten op de Amerikaanse versie van de Cito toets (the State of Texas Assessments of Academic Readiness), terwijl geen van de kinderen uit de controle groep beter dan normaal scoort.
Dansdocent Jane Weiner
Jane Weiner studeerde onderwijskunde (major) en dans (minor) voordat ze in New York aan haar carrière als professionele danseres begon. Het legde de basis voor haar visie en de didactiek van The Hope Project. In haar TedTalk vraagt ze zich af waarom kunstlessen uit het curriculum worden gehaald, wanneer kunst kinderen alle vaardigheden biedt die ze nodig hebben om gezond en creatieve volwassenen te worden. Mensen die de problemen van de toekomst kunnen oplossen en zelfverzekerd tegemoet treden. Volgens haar heeft ieder kind - nee, ieder mens - recht op kunstonderwijs. Daarom legt ze uit waarom kunst op school zo belangrijk is en roept ze kunstenaars op om zelf projecten op te zetten in samenwerking met scholen.
Bronnen
Dance Media. (2020, may/june). Documenting the impact of Dance Education. Dance Teacher.
Gilberto, M. J. & Beyer, M. E. (2018, 18 augustus). Evaluating the Efficacy of The Hope Project at Browning Elementary: A study of Student Behaviors and Attitudes. [PDF]. Hope Stone, Inc.
Wozny, N. (2018, augustus 27). Here is what happened after studio Hope Stone closed its doors. Dance-teacher.com. Geraadpleegd op 17 augustus 2020.